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1、学校加强语言文字规范化工作组织机构和网络建设。有工作机构，配有专兼职工作人员，工作网络健全，制定有工作计划并按计划开展工作。
2、学校加强语言文字规范化工作宣传。校内醒目位置有长期性的宣传标语,且宣传教育经常化并融入校园文化建设中，形式多样，内容丰富，每年按上级要求开展推普周活动，推普周活动制定有工作计划，推普周活动丰富多彩，组织教师、学生面向社会宣传语言文字规范化工作，组织学生对学校附近的社会用字进行监督。
3、学校将普及普通话和用字规范化作为素质教育、学校管理的内容，对普及普通话和用字规范化工作进行经常性的检查，并提出改进措施，开设有普通话教学课程；加强继续教育工作，重视教师语言文字基本功训练和培训，并在教师和学生中经常性地开展普通话朗读比赛、演讲比赛、讲故事比赛，写字比赛、板书比赛等，取得教好效果。
4、学校语言文字规范化工作资料档案规范。有关语言文字工作的文件、计划等资料齐全，管理妥善。
5、学校语言文字规范化工作惩制度落实。把语言文字达标列入教师业务考核内容，作为教师评优的条件，作为学生评优的条件，作为录用教师的资格并已实施。
6、在科学研究方面，把语言文字规范化教育同现代信息技术教育相结合方面有探索，建有学生“红领巾”广播站和学生“星光电视台”
“星光校园报”，是学生个性特长发展的重要阵地，活动有特色，成绩显著，学校电视台主持人马宁悦参加全国小学生主持人大赛获金奖，10余名学生获市区一、二等奖。
7、教学语言、校园语言规范。普通话成为学校教学语言，所有课程均使用普通话，学校集体活动\会议\公务等均使用普通话，教师与教师之间，教师与学生之间，学生与学生之间在学习时间均使用普通话。
8、积极组织教师参加普通话培训、测试。适龄教师100%参加培训和测试；培训或测试率达100%。教师普通话水平适龄教师100%测试达标，有3名教师普通话达一级乙等，占全校适龄教师数3%。
学生普通话水平：毕业班学生普通话水平95%达到课程标准对说、读的要求，管理人员普通话水平学校领导和职员的普通话水平100%测试达标。学校利用教学和各种课外活动，注重培养学生普通话口语能力，组织的活动生动、有趣，积极要求学生对家庭推普产生影响。
9、校内名称、标志牌用字、公章用字字形规范，公文、校刊、讲义用字、试卷用字、指示牌、电子屏幕等用字以及自制教学软件、电视网络用字、教师教学用字、教师课下教学用字如批改作业、书写评语用字规范；
90%以上的毕业班学生能够正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字，
90%以上的毕业生学生能够正确书写所学汉字，字形、笔顺规范。学校语言文字规范化工作常抓不懈，成效显著。 |
